与伊辉同时来到商务处的孩子还有六、七人，他们中从只比伊辉大一岁的小学生到高中的大哥哥，男女都有。女孩们更多的在父母的房间里闷着，只有周末父母休息时才会跟他们外出游玩。男孩则大都闲不住，在家呆着没事时便会几个凑在一起，谈谈这个说说那个。其中和伊辉最说得来的，就是那个只比伊辉大一岁的小哥哥，王凯琦。不过这些孩子正如前面所说，是办的探亲签证来的，所以在暑假结束之后都要回去，他们的任务就是在日本多看看多玩玩，以丰富自己的眼界。而伊辉不同，两个月后就要在日本的小学上课的他，现在有个最重要的任务就是尽快学会日语。于是父亲要求他每天用两个小时的时间去学，当然在最开始就是去背日语的基础——五十音图。

    日本的语言是在上千年前，由中国的使节带入日本的，后来日本在吸收了中国语言之后，经过了很长时间的改进，创建了以五十音图为基础的现代日语。汉字部分则大都延续了中国当年的繁体字，只是在少数字上，有了自己独特的改进，比如樱花的“樱”字，在日文中的写法就比中国字简单，这和樱花是日本的国花也不无关系。不过对于当时的伊辉来说，记下五十音图就已经是让他伤透脑筋的事情了。

    爸爸告诉他，五十音图分为五十个平假名和五十个片假名，都是由中国的汉字演变而来的，甚至有一些直接取用了汉字本身，所以只要记住其对应的汉字，是很好背的。但伊辉却很难对这些从未见过的在他眼里蛐蛐拐弯的符号产生兴趣。所以光是最基础的平假名，大概就花了将近一个月的时间去记忆。

    至于为什么伊辉没有在国内的时候就把这些基础学好，那是因为，为了不打扰伊辉小学的期末考试，父母在离他出国只剩还不到两周的时候，才把要带他出去的这个消息告诉伊辉。所以在国内根本就没有时间，就算是有时间，有上哪里去找能教一个小学四年级孩子日语的老师呢？所以直到到东京时，伊辉还是一句日语都不会说，甚至连最简单的“你好”和“再见”。

    不过伊辉天生伶俐，他设想如果哪天在外面和父母走丢了的话，怎么着也要让警察知道自己是外国人，要是他什么都不说的话，警察以为他是哑巴或者神经不正常儿童就不好了。于是在一次饭后的散步过程中，伊辉便问了他的爸爸“我听不懂日语”在日语中怎么说。爸爸怕说多了他记不住，只告诉了他“听不懂”的说法，伊辉记得非常牢固并且有空没空的都在反复练着，达到了很标准的发音。

    但是尽管伊辉已经预想到了并学习了对策，事情还是发生了。